台灣工藝教育展
[ Taiwan Craft School ]
【永續工藝教育展 01】「台灣工藝美術學校」教室在森林海邊 校長陳明輝重啓遲到百年的工藝教育成美藝進行式
林木、蕨類、苔蘚...向著陽光搖擺，穿透樹葉照在植被上的日光暖烘烘的，林間還送來舒適的涼風，晴天時的森林生氣盎然、與人親密。「台灣工藝美術學校」創辦人陳明輝帶孩子走出校園，今天的教室是太平山翠峰湖檜木原始林步道，他在盤根錯節之間長出的雙代木景觀前講解樹木生長的奧妙，讓孩子鑽樹洞、觸摸草葉、軟濘，感受濕霧罩在肌膚上。這些人們在森林裡感受到的身體記憶，是他指導工藝木育課程的第一堂體驗課。
帶著在山林裡的嗅覺及觸感經驗，學生回到「台灣工藝美術學校」的木工教室裡，「彷彿打開開關，看見了木頭紋路，觸感上是硬木或是軟木，摸著彎曲、分岔、腐朽等不規則的質地，在腦中思考眼前的材質如何構成作品。」在陳明輝的引導下，學生開始構思設計椅凳，也知道原來「木材」才不等於合成木料呢。
「木育教育不只是教授木工技術，更重要的是培養學生對自然的敬畏和對人文環境的關心。通過操作，學生可以學到耐心、細心和專注，這些都是現代社會中的珍貴素質。」陳明輝指出台灣擁有多元豐富的工藝文化，譬如竹藝、藍染、雕刻、藺編、金工、石雕、天然染、陶藝、漆藝、台灣繡、粧佛、剪黏等，「工藝品蘊含環境資源及歷史人文底蘊，透過親手操作，可以讓文化與美感重回日常生活，同時帶來穩定經濟的地方創生模式。」
全台首間「台灣工藝美術學校」 推動民藝傳承與學校教育的雙軌併進
這些源於各地鄉鎮田野的工藝美學，現在都可以在全台第一間「台灣工藝美術學校」選修研習，這一所由陳明輝創立的學校，目前並沒有實體空間和固定校址，學校的運作方式是在AI時代裡建置一座線上線下整合式工藝學習資源平台，發展永續運作的網絡式工藝人才培訓系統，並推動「讓美回到日常生活」的終極目標。
深知保存民間工藝要與時間賽跑，培養教育人才也刻不容緩，陳明輝指出台灣工藝美術學校的發展必須讓「傳承」與「教育」雙軌併進。打開介紹學校的簡報，他指向長期計劃的二條執行軸線：「一邊是透過移地訓練學程計劃，結合客製教材和工藝學程，協助國高中以108課綱為本，建構12年一貫的工藝專門學習系統；另一邊，同時採取學徒制課程計劃，推動就業和建立認證制度，培養新世代工藝精緻製造所需的研發與工藝產製人力。」
簡單來說，就是雙管齊下，要在校園內進行課程升級，也在校園外串連國寶大師、老木工師、漆藝師等各地工藝師合作課程，得要一邊加快腳步耕耘工藝教育，一邊搶時間保存老工藝。
工藝是抵抗外部壓力的溫柔革命 做得越多心性越穩
在現代化和追求效率的趨勢下，為什麼還要復興老工藝和琢磨工藝技術呢？陳明輝回應：「因為專注和執行力是現代人越來越少的特質，大環境讓人很容易分心，但透過手作，像是專心地操作銼刀、牛角刨刀，細節修飾與研磨塗裝，可以找回穩定的基底，是人心之華。」手作也讓人更懂珍惜，像是國中小學生在木育課程上自製的鉛筆、木湯匙、粿模…就會很珍惜，就會想在生活中使用。
「專注創作時，人性即升華到精神層次。」陳明輝認為：「工藝做得越多，心性越穩，會明白自己是什麼樣的人，會感知自己和自然的連結，也會清楚自己與人際的關係。」質樸的手作因為帶有重複性和規律的節奏，藏有療癒魔力，手作過程是創造「想要的生活」，是抵抗外部壓力的溫柔革命，也可以啟動內在力量，洞悉自我與它者的人際分工。
有了工藝課程 才發現班上藏了好多有天份的孩子
把工藝教育融入學校課程，孩子真的有興趣嗎？「說真的，完全提不起興趣的人非常少。」陳明輝說：「因為你跟孩子說，覺得工藝課很無聊的可以改成上數學課，結果大家會停了一下就決定繼續做木工。我們常開玩笑說，現行的數學課和考試課程，大大幫助了木工課的推動（笑）。」
「有了工藝課程，就會發現藏在人群中有天份的孩子。」讓陳明輝印象深刻的是一位國小六年級女孩，「這個學生木工做得很快，但因為個性很急，作品細節不夠細膩，當時在上團體課，多數同學還在進行前一個步驟，這個學生就拿作品說『我好了，然後呢，然後呢。』為了場控，我請她拿磨砂紙耐性地打磨作品。」
女孩在每個步驟上都會歷經心急催促、訓練耐性和等待…的循環，等到其它同學進入要打磨階段，她已熟悉打磨技巧，作品質地也磨得很細膩。陳明輝就跟同學說可以去請教她，因為她已經是很有經驗的木工小老師，「她會跟同學說『這樣不行喔』 『你看我的動作，要這樣才可以喔…』」學習成就成為女孩繼續的學習動力，等到課程結束，女孩的媽媽帶著她問說哪裡可以收學徒，因為女孩非常喜歡木工，想要繼續鑽研。陳明輝指出，這在現代教育體制裡是少見且珍貴的情況，因為多數學生困在學科裡，被剝奪探索興趣的機會。
工藝是跨學科整合的知識力量 手作木椅要同時操作機器和算數學
還是有很多主張孩子不能輸在起跑點的家長會擔心，如果在中小學課程中增加工藝活動的時間比例，不就排擠了考試學科的學習？陳明輝掛保證說：「做一把圓凳，等於一次上了工藝課和數學課。」他從木工師傅斜桿成數學老師進行教學：「做一把三腳圓椅凳會運用到支撐原理、椅腳斜撐角度和圓榫製作，必要結合數學幾何課程，引導學生認識圓內接正三角形，複習三角形的特徵並且運用圓規製圖找出圓內接三角形的位置。」學生必須手裡操作鑽孔機，腦中複習數學幾何課程，一次要弄懂二種學科，才能完成一把手做木椅。
還有，串一條手鍊也會觸及環境科學。陳明輝指出，全球只有四個地方可以生產寶石珊瑚，而其中一處的台灣就佔了全球產量的百分之八十，因此讓台灣享有珊瑚王國的美譽。在今年11月舉辦的「第一屆台灣工藝教育展」會開設「紅珊瑚手鍊」及「白玉石別針」課程，背景知識包山包海，除了認識紅珊瑚生長的環境，還會聽到這些逸品曾經遠征至義大利國土的歷史故事。原來把小小的一條手鍊和一支別針解壓後會跑出來淵博的海洋文化、歷史人文和美學知識。
「台灣工藝之父」顏水龍曾在1933年向當時的日本總督府提出為穩定農村經濟、提升常民文化的「台灣美術工藝學校」設置計畫，可惜當時受到政治經濟的環境限制無法如願辦學，陳明輝認為：「如果當時的美術工藝學校可以發展，現在亞洲設計之都就是台灣。」時隔91年後，陳明輝接棒顏水龍的精神成功創辦台灣工藝美術學校，今年還要舉辦「第一屆台灣工藝教育展」，雖然台灣工藝發展遲到了近一百年，但此刻啓程，百年工藝就是進行式。
Info
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第一屆台灣工藝教育展展覽日期｜2024年11月14日～11月17日展覽時間｜10：00～18：00 展覽地點｜台北松山文創園區1、2倉庫 活動暨課程網站｜shop.taiwancraftschool.com/page/11510 台灣工藝美術學校 官網｜taiwancraftschool.com 臉書｜台灣工藝美術學校 Taiwan Craft School
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