森林素養題:林業背景知能與教學指南
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【森林素養題01】林業大事記:跟著年輪的軌跡走,看見臺灣百年林業發展
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臺灣林業史中,較具規模與有規劃的經營始自日治時期,約可區分為開採、育成、生態、永續發展等階段,其中重大的分水嶺為1991年修訂「臺灣森林經營管理方案」——全面禁伐天然林,轉向以保育為核心的經營方式。
跟著Green Media一起,走進臺灣的森林、沿著歷史的小徑走,發現臺灣林業的轉變以及永續經營的方針吧!
從採伐到永續經營
臺灣較具規模的伐木事業始自日治時期,日本開始針對臺灣豐富的森林資源進行調查,並擬定年度伐木量、集材及木材產業鏈等各環節的開發經營方向與行動。日人陸續於1910年代期間成立阿里山林場、八仙山林場、太平山林場三大官營林場,其主要的伐木種類以高山針葉林為主,例如紅檜、臺灣扁柏、臺灣雲杉、臺灣肖楠等樹種。
二戰後,豐富的林業資源成為維繫經濟的重要命脈,1945至1960年期間的臺灣林業以造林、保林與增加木材生產為主,1975年進一步通過以國土保安為長遠目標的林業經營改革方案,並於1991 年全面禁伐天然林。
近幾年林務局開始有條件地 「翻轉林業」,無論是2016 年推動「適地發展林下經濟」、2017 年制定「國產材元年」,甚至於2018 年正式啟動「國土生態綠色網絡建置計畫」等,皆是為了讓更多人理解森林的多元面貌與生態系價值。
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百年林業大事記
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林務局宣示2017 年為國產材元年,除了重啟人工林產業之外,同時積極導入國際森林認證體系,從人員培訓、經營規劃與作業程序檢討、到林區現場實作等步驟,逐步落實國有林永續經營。
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《翻轉林業從校園開始》
作者:行政院農業委員會林務局羅東林區管理處
以羅東自然教育中心教案為基礎,依國小、國中、高中不同教學對象設計適合其認知發展的林業課程,著重能協助教學者順利應用於教學現場。
本書亦提供經專家學者審閱的林業背景知能與政策發展脈絡,以及各課程單元對應的教學簡報、學習單等線上教學資源,期盼皆能成為教學所需的重要養分。
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✎ 研習活動報名:http://luodong-nec.blogspot.com/2022/03/blog-post_24.html
✎ 企劃編輯:Green Media 綠媒體
✎ 教案設計:羅東自然教育中心